新教师定位
状态
完成
启动项
2023年夏天
结束词
2024年春季
项目领导
教务长/学术事务副校长
核心团队
教务长/教务副总裁，教务长
成功的支柱
学生的成功
战略计划
年度工作计划
项目的目的
为学院范围内的教师提供一致和全面的入职体验.
可交付成果
- 制定活动议程，确定日期并邀请新教员
- 为HR创建一个包含主题的入职清单, IT, 业务服务, 负责院长和学生事务
- 利用调查来评估培训经验的有效性
- 每年至少举办一次活动(根据需要在夏末和1月)
- 管理调查，评估数据并根据调查结果调整交付成果
- 确定未来定向日期
项目范围
在范围
与其他部门合作参加会议并共享信息.
超出范围
要求参与.
约束
事件的时间安排和调度冲突, 活动时间有限，有很多信息要报道.
有效性的措施
项目目标
- 为新教师提供成功开始新学年所需的工具和知识.
- 与其他新同事和主管建立联系.
- 确保一致的入职经验(所有就业状态).g. 全职、兼职等.)、所有模式及校园).
关键绩效指标/指标
- 参加迎新培训的新教员的百分比.
- 总体满意度调查结果.
公制评审时间表
- 每年
报告结果
- 内阁和学院院长
约束
事件的时间安排和日程安排冲突，在有限的时间范围内要涵盖的信息量.
财务影响
可能增加新员工的保留率.
结果摘要
第一次新教师培训活动于2023年7月31日举行，共有11名教师参加. 调查结果显示(n=6):
- 100%的人发现，训练能很好地吸引他们的注意力
- 100%喜欢培训内容
未来的改进建议包括:
- 更多的时间来扩展内容
- 实践活动和/或工作时间(e.g. 帮助人力资源部门处理新员工的文书工作等.)
我们还进行了一项学期中期跟踪调查，以收集新教师在活动结束后了解到的、可能包含在培训中的其他内容的意见. 建议包括:
- 如何预订房间/实验室
- D2L培训(e.g. 设置成绩簿计算)
- 教室技术和教室中可用/不可用的内容(包括白板标记)
- 自我评价和职业发展规划过程
未来的方向
新教师定位是目前高校的一项实践，已经制度化. 学院范围内迎新活动的频率将取决于新入职教师的数量. 我们将继续进行调查，并利用调查结果来改进培训内容和体验.